一、文言文阅读（49分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听！夫志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”

（节选自列御寇《列子·汤问》）

材料二：

鲍叔卒，管仲举上衽而哭之，泣下如雨。从者曰：“非君父子也，此亦有说乎？”管仲曰：“非夫子所知也。吾尝与鲍子负贩①于南阳，吾三辱于市，鲍子不以我为怯，知我之欲有所明也；鲍子尝与我有所说王者，而三不见听，鲍子不以我为不肖，知我之不遇明君也；鲍子尝与我临财分货，吾自取多者三，鲍子不以我为贪，知我之不足于财也。生我者父母，知我者鲍子也。士为知己者死，而况为之哀乎？”

（节选自刘向《说苑·复恩》）

材料三：

豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名，去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。后豫让伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。

（节选自司马迁《史记·刺客列传》）

材料四：

韩子曰：非知之难，处知者实难。悲夫士以遇知己而名著亦有得知己而遂至行亏名辱者可不惧哉！

余观穆生在楚，以未设醴②而去，未尝不怪其然径行，负畴昔知遇之意；及见后世君子，处乡里之间，其才气学识卓然异乎众人，一旦受当事之知，遂心驰势利，变刚正之操，以事媚悦，所求未获，已为天下所非笑；然后知古人不屈道以徇私者，乃善处交游以全人己之美也。君子上交不谄，下交不渎，是故天子有不召之臣，王侯有不屈之士，将军得揖客③而身益重。如使受知者皆谗陷而谀，希迎意旨，图旦夕之安而忘其所有事，卒使世之论者谓下无可取之实，而上无知人之明，此岂遇合中之美事哉？

（节选自刘开《知己说》）

【注】①负贩：担货贩卖。②醴：甜酒。楚元王很尊敬穆生，穆生不喜欢喝酒，楚元王每次设宴，特地为穆生准备甜酒。到楚王戊即位后，就渐渐忘记给穆生准备甜酒了。③揖客：指只行揖礼而不下拜的客人，意为与主人平等。

1. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

悲夫A士以遇知己B而名著C亦有得D知己E而遂至行F亏名辱者G可不惧哉！

2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 卒，突然，与《孔雀东南飞》中“磐石方且厚，可以卒千年”的“卒”意思不同。

B. 下，落下，与《劝学》“上食埃土，下饮黄泉”的“下”用法和意思均不相同。

C. 之，的，与《烛之武退秦师》中“何厌之有”的“之”用法和意思均相同。

D. 希，迎合，与《陈情表》中“岂敢盘桓，有所希冀”“希”意思不同。

3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）

A. 钟子期对于音乐的感受完全符合伯牙的内心，因此伯牙非常赞赏他的音乐欣赏力。

B. 管仲列举自己在与鲍叔交往过程中得其理解的旧事，解释为鲍叔之死哀痛的原因。

C. 豫让在智伯逃亡后行刺赵襄子，以图为智伯报仇，赵襄子却认为他是个贤德的人。

D. 穆生因楚王戊忘记给自己准备甜酒而离开楚国，刘开曾不理解穆生的这一行为。

4. 把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）鲍子尝与我有所说王者，而三不见听，鲍子不以我为不肖，知我之不遇明君也。

（2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实狼狈。

5. 孟子认为“人之相知，贵在知心”。请结合材料，概括知己之交中“知心”体现在哪些方面。

（二）阅读Ⅱ（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

祁奚请老，晋侯问嗣焉。称解狐，其仇也。将立之而卒。又问焉。对曰：“祁午也可。”于是羊舌职死矣，晋侯曰：“孰可以代之？”对曰：“羊舌赤也可。”于是使祁午为中军尉，羊舌赤佐之。君子谓祁奚于是能举善矣。称其仇，不为谄；立其子，不为比；举其偏，不为党。《商书》曰“无偏无党，王道荡荡”，其祁奚之谓矣。解狐得举，祁午得位，羊舌赤得官，建一官而三物成，能举善也。夫唯善，故能举其类。

（节选自《左传》）

材料二：

楚文王伐邓，使王子革、王子灵共捃菜。二子见老丈人载畚乞焉不与搏而夺之。王闻之，令皆拘二子，将杀之。大夫辞曰：“取畚信有罪，然杀之非其罪也，君若何杀之？”言卒，丈人造军而言曰：“邓为无道，故伐之，今君公子之搏而夺吾畚，无道甚于邓。”呼天而号。君闻之，群臣恐。君见之，曰：“讨有罪而横夺，非所以禁暴也；恃力虐老，非所以教幼也；爱子弃法，非所以保国也。私二子，灭三行，非所以从政也。”遂杀二子军门之外。

（节选自《说苑·至公》）

材料三：

太宗初即位，中书令房玄龄奏言：“秦府旧左右未得官者，并怨前宫及齐府左右处分之先己。”太宗曰：“古称至公者，盖谓平恕无私。丹朱、商均，子也，而尧、舜废之。管叔、蔡叔，兄弟也，而周公诛之。故知君人者，以天下为公，无私于物。诸葛孔明，小国之相，犹曰‘吾心如秤，不能为人作轻重’，况我今理大国乎？朕与公等，衣食出于百姓，百姓人力已奉于上，而上恩未被于下。今所以择贤者，盖为求安百姓也。用人但问堪否，岂以新故异情？才若不堪，亦岂以旧人而先用？今不问其能不能，而直言其怨嗟，岂是至公之道耶？”

（节选自《贞观政要·平》）

6. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

二子A见B老丈人C载畚D乞焉E不F与G搏H而夺之。

7. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. 比，阿私，偏袒，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“比及三年”的“比”意思不同。

B. 造，到，前往，与《促织》中“径造庐访成”的“造”意义和用法均相同。

C. “非所以从政也”与《鸿门宴》中“所以遣将守关者”“所以”意思不相同。

D. 理，治理，与《谏太宗十思疏》中“德不厚而思国之理”的“理”意思相同。

8. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）

A. 解狐、祁午、羊舌赤能各居其位并且得到晋侯赏识，与祁奚的举善之德密不可分。

B. 楚文王认为，如果偏袒两个儿子，就会毁灭三种德行，不能止暴、教幼、保住国家。

C. 太宗刚即位时，一些老部下因前太子、齐王府属僚比自己先得到职务而心存抱怨。

D. 太宗引尧、舜、周公、诸葛亮等人的例子，表明自己在选拔任用人才上的标准。

9. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）祁奚请老，晋侯问嗣焉。称解狐，其仇也。

（2）用人但问堪否，岂以新故异情？才若不堪，亦岂以旧人而先用？

10. “至公”即大公无私，请结合上述三则材料，简要概括古代圣君贤臣是如何践行“至公之道”的。

（三）阅读Ⅲ（本题共3小题，9分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

庄子者，蒙人也，名周，尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术。善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。

楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎养食之数岁衣以文绣以入太庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”

（节选自司马迁《史记·老子韩非列传》）

材料二：

庄子，蒙人也，尝为蒙漆园吏。没千余岁，而蒙未有祀之者。县令秘书丞王兢始作祠堂，求文以为记。

谨按《史记》，庄子与梁惠王、齐宣王同时，其学无所不窥，然要本归于老子之言。故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老子之术，此知庄子之粗者。

余以为，庄子盖助孔子者，要不可以为法耳。楚公子微服出亡，而门者难之，其仆操棰而骂曰：“隶也不力。”门者出之。事固有倒行而逆施者，以仆为不爱公子，则不可；以为事公子之法，亦不可。故庄子之言，阳挤而阴助之，其正言盖无几。至于诋訾孔子，未尝不微见其意。然其论天下道术，自墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田骈、关尹、老聃之徒，以至于其身，皆以为一家，而孔子不与，其尊之也至矣。

庄子之言未终，而昧者剿之以入其言，余不可以不辨。凡分章名篇，皆出于世俗，非庄子本意。

（节选自苏轼《庄子祠堂记》）

11. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

子独不见A郊祭之牺B牛乎C养食之D数岁E衣F以文绣G以入太庙。

12. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A. “善属书离辞”与“举匏樽以相属”（《赤壁赋》）两句中的“属”意思不同。

B. “无为有国者所羁”与“窃为大王不取也”（《鸿门宴》）两句中的“为”意思相同。

C. “门者出之”与“其出人也远矣”（《师说》）两句中的“出”意思不同。

D. “未尝不微见其意”与“微夫人之力不及此”（《烛之武退秦师》）两句中的“微”意思不同。

13. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）

A. 庄子和梁惠王、齐宣王是同一时代的人，他的学说无所不包，有时还会攻击当世的博学之士。

B. 楚威王想让庄子辅助自己，但庄子向往的是自由自在的生活，不愿做官，于是他委婉拒绝了楚威王的招揽。

C. 苏轼举“楚公子微服出亡，而门者难之，其仆操棰而骂”的故事来阐述“事固有倒行而逆施”的观点，增强了说服力。

D. 庄子在论述天下道术的时候，认为墨翟、禽滑厘、老聃等人以及自己的学说都属于一家，没有把孔子归入其中。

二、现代文阅读（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

德械师（节选）

石钟山

1937年淞沪会战，吴淞口的阵地上，一片狼藉。

日军从海上舰艇起飞的飞机，对德械装备的第八十七师一团的阵地进行狂轰滥炸，八十七师的一个整编团，拉上阵地还不到十天，就只剩下眼前这十几号人马了。

接替一团阵地的是德械八十八师二团，当二团的人马奔赴阵地时，眼前的景象让他们大吃一惊，这里几乎被日军的飞机炸平了。二团的士兵列队为一团的十几名士兵送行，副连长张所一眼看到了残兵队列里的于重阳。他的目光透出恶狠狠的凶气，似乎想用眼神把于重阳活剥了。

张所下意识地握紧了怀里的，此时只要他把口斜调过来，轻轻地扣动扳机，他相信于重阳就会倒在他的口之下。在他的心里，于重阳已经死过无数回了。

张、于两家是邻居，张所父亲是甲长，于重阳父亲是保长，两家平时关系不错。后来于保长家翻盖房子又高又大且前移半米，乡下人信风水，这让张甲长一家憋屈。后来两家的牛顶架，引来两家互殴，张甲长腰被于保长大儿子打伤，张所额头被保长小儿子于重阳用石块砸破。再后来征兵，要求有两个以上男丁的家庭都得出人。张所是张家独苗，却被于保长做局代于重阳参军，否则张甲长得坐牢，从此张所对保长一家的仇恨熊熊燃起。张所为报仇苦练法，战斗中学会躲避炮弹和子，班长、排长战死，他依次升任。后来他接到父亲来信，得知于重阳也被征兵，心理平衡不少。

远处的海面上，突然响起了日军的飞机轰鸣声，连长突然间命令道：散开队形，保持战斗状态。他们是一支训练有素的德械师，在战争没有爆发前，经过了严格的训练，每个士兵手里都配备着先进的德式武器。机手把机管冲向了天空，所有人的目光都定在了天空。刚开始是十几架飞机向他们飞来，后续又有铺天盖地的无数架战机向他们扑来，天空中那一架又一架日军战机，像一只又一只老鹰，他们蜷缩在阵地上，就像一只又一只待宰的小鸡。数不清的从天空中落下来，张所看到自己的战友，在爆炸中身体飞了起来，又落到远处。这样的战斗他们还是第一次遇到，步兵手持常规武器，面对日本海军的飞机，他们有力气使不出来，这时他们才意识到，手里的武器面对日军的战机，比烧火棍也好不到哪里去。

八十七师伤兵撤退的道路已经被日本人切断了，他们在于重阳少尉的带领下，只能重返阵地。张所走到于重阳的面前，两个人的目光交织在一起，谁也没有说话，但都从对方的目光中感受到了刀光剑影。

先是张所哗啦一声拉开了栓，一粒饱满的子弹从膛里跳出来，他用另一只手接住，他从未觉得子弹有这般沉重，他把子弹放在手心里，目光从这粒子弹上移开又投向于重阳。张所把那粒子弹装进了自己的衣袋里，还用手按按。于重阳的嘴角牵动了一下，也学着张所的样子，把他刚做完的动作做了一遍。

经历了日军战机几十轮的轰炸后，日军登陆了，一场场事关你死我亡的阻击战惨烈地打响……

张所连队的阵地只剩下了四人，确切地说剩下三个人，另外一个是于重阳。他们几乎弹尽粮绝了。

于重阳低声说：“我知道你恨我，恨我们全家。”

张所没有说话，盯着眼前的阵地，看着阵地上零星冒起的焦烟，想起了自己的故乡，小时候的村庄，总是炊烟袅袅，有几只狗在低声吠着，散落的鸡们开始归笼了，这是怎样的一幅乡村画卷啊。他又想到了于保长家的大房子，压抑得他们一家无法喘息，还有于保长霸占过去的那一垄地。

张所摸了一下胸前口袋里留着的那枚子弹。

于重阳似乎也想起了自己口袋里的子弹，伸出手解开衣袋儿，把那枚子弹摸出来，又默默地压在了自己的膛里，盯着自己的口说：我爹欠你家的，我来还。等一会儿日本人进攻的时候，我跳出战壕，你在背后给我来上一。你的仇就算报了。

日本人又开始冲锋了，日本人离他们很近了，他们已经能看到日本人的眉眼儿了。一个伤兵跳出掩体，手里举着两颗手榴弹，没头没脑地向日本人冲了过去，嘴里喊叫着：老子和你们拼了。伤兵的手榴弹在日本人的中间爆炸。

张所和于重阳几乎把自己的子弹打光了，这一拨敌人才退了下去。

张所趴在阵地上，犹豫着把那枚最后的子弹摸出来，放在手里沉甸甸的。他把子弹压在了膛里。又看了一眼身边的于重阳，他正在把几枚手榴弹捆在一起，就像一个工匠，专心而又满足。

最后一位伤兵突然喊了一声：“鬼子上来了。”

张所扣动了自己的扳机，把膛里最后那枚子弹射了出去，一名日本兵应声倒在地上。他看到日本兵一双双走进阵地上的脚，他半跪在阵地上，想找一块石头，却什么也没有摸到。于重阳的手伸了过来，架到了他的腋下，在他的帮助下，张所站了起来，重心倚在于重阳的身上。他们已经被日本人包围了。

于重阳突然间拉掉了怀里捆好的手榴弹的弦，于重阳的一只手突然间抱住了他的肩膀，一下子让他想起他们小时候在山里掏鸟窝，不小心碰到了蜂窝，一群蜜蜂追赶着他们，当时于重阳也是这样，死死地抱着他的肩膀把他压到地上。许多年过去了，想起当时那一幕，还让他感到温暖。此时两个人并列站在阵地上，似乎又回到了少年。

张所最后的一瞬间，觉得被一股气浪高高地抛了起来，他和于重阳就在气浪的顶尖儿上。于重阳仍然死死地抱着自己，他又感受到了于重阳的温暖。这一瞬间，他想流泪，可一滴眼泪也没有了。

14. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）

A. 小说通过张所和于重阳从仇敌到战友的转变，展现了战争对人心的重塑，表明在民族大义面前个人恩怨的渺小。

B. 文中“德械装备”与“烧火棍”这一比喻形成强烈反差，既突出了中日军力的悬殊，也暗示对先进装备的忽视。

C. 作者刻意避开战争场面的血腥描写，而将笔墨集中于主要人物的心理活动，以此展现特殊环境下人性的复杂与崇高。

D. 张所“用手按按”衣袋细节，暴露其复仇执念；于重阳“嘴角牵动”的神态描写，则暗示其坦然赴死的决定。

15. 关于小说画线段落，下列说法不正确的一项是（ ）

A. 这段回忆通过“炊烟袅袅”与“零星冒起的焦烟”的对比，强化了战争对和平生活的破坏，凸显了反战主题。

B. 回忆中“于保长家的大房子”的压迫感，暗示了张所内心对阶级压迫的愤懑，深化了人物仇恨的心理动机。

C. 这段插叙通过乡村日常画面的细腻描绘，为紧张的战场叙事提供了舒缓的节奏，体现了作者的叙事艺术。

D. 回忆中“狗吠”“鸡归笼”等生活细节的描写，与阵地的死亡气息形成反差，强化了张所对家园的眷恋之情。

16. 小说中多次出现“子弹”这一意象有何用意？请结合文本简要分析。

17. 周其伦评论石钟山小说充满了“人性长河中的诗意辉光”，请分别从意象、情感、语言三方面赏析小说的结尾两段。

三、名篇名句默写（本题共1小题，6分）

18. 补写出下列句子中的空缺成分。

（1）《阿房宫赋》中杜牧以“____________，____________”向当朝统治者敲响了警钟。

（2）《谏太宗十思疏》中作者用比喻手法肯定人民力量的句子是：“____________，____________。”

（3）《答司马谏议书》中“____________，____________”，可以说是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。

（4）苏洵《六国论》中引用古人的一个譬喻“____________，____________”，形象地说明了贿赂秦国的严重危害。

（5）苏轼《赤壁赋》中“____________”一句，盛赞曹操文韬武略的英雄气概；“____________”一句则直抒胸臆，悲叹人生短暂易逝。

（6）荀子在《劝学》中以“雕刻打磨”为例，从正面论证坚持学习重要性的两句是：“____________，____________。”

四、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

现代社会，①“人工智能（AI）+”愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆教流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。（ 甲 ），无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将展新的“AI”和传统教学更好结合起来，值得我们思考。

在信息聚合类平台搜索发现，“AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门到超市买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子‘深度思考’，数学作业已经②‘无所不会’”。从小学的作文日记，到中学的数理化生，再难的作业，AI似乎都能③“分分钟搞定”。“AI写作业”在中小学生群体的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“手”，引发了老师和家长的担忧。

“人工智能+”技术日新月异，“AI+教学”也从高校向中小学延伸。就像在最近的开学季，有的小学鼓励学生用AI送祝福，有的中学生借助AI完成蛇年创意作品，让一年一度的开学典礼别开生面。出生在“Z世代”的中小学生，是互联网④“原住民”。（ 乙 ），还能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“侮辱”了AI的“智商”，（ 丙 ），弱化思考能力。

19. 文中第一段有两处错别字，请找出并加以改正。

20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

21. 对文中画横线词语引号的作用的排序，正确的一项是（ ）

A. 特定称谓 反语（讽刺） 特殊含义 强调

B. 特定称谓 反语（讽刺） 强调 特殊含义

C. 特殊含义 反语（讽刺） 强调 特定称谓

D. 强调 反语（讽刺） 特定称谓 特殊含义

22. 文中画波浪线的成语“焚琴煮鹤”指把琴当柴烧，把鹤煮了吃，比喻糟蹋美好的东西或采取了愚蠢的行为。请写出两个和“焚琴煮鹤”感彩以及结构相似的成语并加以说明。

23. DeepSeek，全称是：杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司。以下是DeepSeek官网logo，请写出该图形的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺。

五、写作（60分）

24. 阅读下面的材料，根据要求写作。

余华说：“我们生活在巨大的差距里。”

漓江文学奖获得者刘楚昕在获奖感言中说：“人的一生要经历很多痛苦，回头想想，都是传奇。”有网友评论，现在很多人沉迷游戏，热衷于《传奇》，回头想想，都是痛苦。

达·芬奇说：“差距是一切变化的动力。”

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参

1. ACG 2. C

3. C 4. （1）鲍叔曾和我一起向君王进言，多次不被采纳，鲍叔不认为我没有才能，知道我是没有遇到

明君。

（2）臣想接受诏命赶路(就职)，但刘氏的病一天比一天沉重，想姑且迁就私情，但申诉不被许可：我进退两

难。臣进退两难，实在艰难窘迫。

5.

①知音：钟子期理解伯牙心意。

②知义：鲍叔理解管仲的处境与志向。

③知遇：豫让为报智伯知遇之恩而死。

④知节：穆生知楚王戊失礼而离去，守节不辱。

6. DEG 7. D

8. A 9. （1）祁奚请求退休，晋侯询问他的继承者。他推荐了解狐，解狐是他的仇人。（2）用人只看他能不能称职，怎么能因为是新臣或是旧臣就态度不一样呢？才能如果不能称职，又怎么

能因为是旧臣就优先任用呢？

10. ①用人唯贤，不徇私情，不避嫌怨。

②执法严明，不徇私枉法。

③治国以天下为公，不徇旧情。

11. CEG

12. B 13. B

14. A 15. B

16. ①象征个人恩怨：张所最初留子弹是为向于重阳复仇，子弹承载着两人的私仇；

②象征民族大义：后期两人对子弹的态度转变，体现个人恩怨让位于抗敌决心；

③推动情节发展：子弹串联起张所的复仇执念、于重阳的赎罪意愿及最终共同抗敌的情节；

④凸显人物心理变化：从执着复仇到放下恩怨、共赴国难，子弹见证人物心理的转变。

17. ①意象：“气浪”“顶尖儿”营造壮阔而悲壮的意象，将牺牲场景诗化，赋予死亡崇高感；

②情感：通过于重阳抱肩的动作回忆少年温暖，融合个人和解与民族大义，情感深沉而真挚，充满人性光辉；

③语言：简洁凝练，用“死死地抱着”“温暖”等朴素词语，将残酷战争与人性温情结合，语言富有感染力，

余味悠长。

18.（1） 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也

（2）载舟覆舟 所宜深慎

（3）度义而后动 是而不见可悔故也

（4）以地事秦 犹抱薪救火

（5）横槊赋诗 哀吾生之须臾

（6）锲而不舍 金石可镂

19. “教流”改为“交流”；“展新”改为“崭新”。

20. 甲：用 AI 搜索来“应付”寒假作业

乙：AI 不仅丰富了他们的课余生活

丙：更会让学生形成依赖

21. B 22. “焚琴煮鹤”是贬义词，结构为并列式（“焚琴”和“煮鹤”并列）。“装神弄鬼”是贬义词，“装神”

和“弄鬼”并列。“弄虚作假”是贬义词，“弄虚”和“作假”并列。

23. 构图要素：①一头灵动、明亮的蓝色鲸鱼。②搭配了一款圆润、带有破碎感的无衬线字体 deepseek 英文字。③LOGO 勾勒出一头跃动的鲸鱼，与白色图形形成字母“Ai”。

图形意义：①DeepSeek 代表“深度探索”，强调对未知领域的深入挖掘和持续探索。②形成字母“Ai”表示人工智能领域。③配色则选用明亮柔和的蓝色，有一种深邃和未来感。

24.略